Projet d'animation culturelle:
Les "maisons" est un projet utilisé dans les écoles
franco-ontariennes pour créer un sentiment d'appartenance et
stimuler l'utilisation du français oral.
Pièce de théâtre:
impliquer toute l'école dans la mise en place d'une pièce
de théâtre (décors, mise en scène,
éclairage, son, acteurs/actrices, etc.).
Chaise d'auteur:
à la bibliothèque, un élève lit une
histoire qu'il a écrite à un groupe
d'élèves (autre que sa classe). C'est très
valorisant pour l'enfant.
Dossier de lecture:
en niveau préparatoire, les parents doivent lire une histoire
à leur enfant, et ce dernier peut noter sa réaction
à l'aide de symboles.
Cela encourage l'implication des parents dès le début de
la scolarité et les incite à parler français
à la maison.
Aux niveaux suivants, l'enfant peut noter une phrase qu'il a
aimée, dessiner sa partie préférée, faire
un résumé, etc. L'enfant est récompensé
après avoir lu un certain nombre de livres (par exemple,
certificats, autocollants).
Événements culturels: encourager les sorties en
français pour montrer aux enfants que le français existe
aussi en dehors de l'école.
Activités culturelles: organiser des visites de musiciens, d'auteurs, de pièces de théâtre, etc.
Montre et raconte: l'enfant apporte un objet/animal/livre
préféré en classe et le décrit.
Les autres
élèves posent des questions.
L'objet apporté peut
être lié au thème étudié en classe.
Pour les plus grands, cela peut prendre la forme d'un rapport de
lecture oral ou de la description d'un voyage/aventure/histoire
drôle.
Réflexion: demander aux élèves pourquoi il
est important de parler français.
S'ils ne voient pas
l'importance d'apprendre une autre langue, il sera difficile de les
motiver!
Pour les plus âgés, cela peut être une
réflexion écrite, jugée par des parents, avec un
prix pour le gagnant.
Équipes: créer 4 ou 5 grandes équipes dans
l'école, composées d'élèves de tous les
niveaux.
Ils accumulent des points à travers différentes
activités et une récompense est attribuée à
l'équipe gagnante en fin d'année.
Cycle préparatoire (maternelle/jardin)
Mots ou expressions courantes: enseigner aux jeunes les
expressions de base nécessaires pour fonctionner en
français, comme "Puis-je aller aux toilettes ?" ou "Comment
dit-on ... en français ?".
Cela encourage les enfants
principalement anglophones à utiliser le français.
Récompenser les efforts.
Récompenses: de petites récompenses (autocollants,
cahiers à colorier, etc.) sont très motivantes à
cet âge.
Corde à danser: apprendre aux enfants des comptines qu'ils
peuvent chanter en sautant à la corde.
En leur donnant le
vocabulaire pour les jeux extérieurs, ils l'utiliseront
naturellement.
Musiciens français: inviter des parents ou grands-parents
ayant des talents particuliers ou des chansons traditionnelles à
partager. Les enfants adorent chanter et apprennent beaucoup de
vocabulaire sans s'en rendre compte!
Implication des parents: trouver des moyens d'encourager les
parents à parler français à leurs enfants
dès leur jeune âge.
Jeu de mot-image: découper des images dans des magazines ou revues pour illustrer un mot et l'afficher.
Cycle primaire (1re/2e/3e années)
Mot du jour: introduire un nouveau mot chaque jour et en faire un
jeu où les enfants doivent l'utiliser le plus souvent possible.
C'est une bonne façon de les impressionner avec des mots plus
complexes ou scientifiques (par exemple, "anaphylaxie").
Vocabulaire de base: encourager l'utilisation correcte des expressions de base comme "Aide-moi, s'il te plaît".
Petites récompenses: elles fonctionnent encore bien à ce niveau.
Fables: introduire les fables de La Fontaine (ou d'autres
auteurs). Elles sont amusantes et permettent aux enfants de jouer des
rôles d'animaux.
Dossier d'écriture: utiliser l'ordinateur pour encourager
les élèves à écrire leurs propres histoires.
Concours de lecture: de nombreuses maisons d'édition
organisent des concours qui encouragent les enfants à lire et
prévoient des récompenses. On peut inciter les enfants
à participer à ces concours.
Ami du jour: un élève est choisi chaque jour et a de nombreuses occasions de s'exprimer.
Invités spéciaux: des membres de la
communauté peuvent venir en classe et parler de leur
métier, de leurs voyages, etc.
Jeux de société: de nombreux jeux de société permettent de développer le vocabulaire.
Cycle moyen (4e/5e/6e années)
Génies en herbe: poser des questions en lien avec les
sujets étudiés en classe. On peut aussi organiser des
compétitions entre les écoles francophones.
Texte du jour: chaque jour, un élève lit un petit
texte. Le sujet peut être choisi par l'élève ou
l'enseignant(e).
Improvisation: les enfants aiment les jeux de rôle.
Développer une ligue d'improvisation et encourager la
compétition avec d'autres écoles françaises.
Internet: utiliser Internet pour communiquer avec d'autres
francophones du Canada et d'ailleurs, ce qui montre l'utilité du
français.
Débats: choisir des sujets de débat qui les
concernent (par exemple, porter des casquettes à l'école,
oui ou non ?).
Scrabble: un excellent moyen d'apprendre l'orthographe.
Composition: les enfants peuvent composer leurs propres chansons
ou poèmes, puis les présenter aux autres classes.
Journal: produire un journal scolaire avec des nouvelles (sports,
académique, projets de classe, humour, mots croisés,
etc.). Le journal peut être vendu à 5 sous, et les fonds
récoltés servent à payer le matériel. Ils
apprennent également la gestion de l'argent.
Prix: organiser des concours où les élèves
décident des activités pour améliorer la
francisation.
Prononciation vidéo: filmer les élèves pour travailler leur prononciation, puis corriger les erreurs.
Cycle intermédiaire (7e/8e années)
Talent: organiser un spectacle de variété (chant, danse, récitation de poèmes, etc.).
Jeu de rôles: choisir des situations qui les concernent (par
exemple, une entrevue pour un poste de babysitter) et leur apprendre le
vocabulaire pertinent.
Concours: organiser une sortie éducative comme récompense pour l'utilisation du français.
Média/actualité: étudier les journaux francophones de la région et suivre l'actualité.
Correspondance: organiser une correspondance avec une autre
école francophone, puis une rencontre à la fin de
l'année.
Club littéraire: échanger sur les livres lus.
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