1- Comment établir le contrôle dès les premiers jours :
- La salle de classe doit être attrayante et bien organisée.
- La liste des règlements de classe doit être visible au tableau d'affiche. Relisez cette liste avec les élèves.
- Le nom des élèves doit être collé sur leur pupitre et sur leur crochet dans le vestiaire.
- Soyez "sur-préparé" le premier jour. Assurez-vous d'en avoir beaucoup à faire. Le premier jour d'école doit être une vraie journée
  d'école avec devoirs inclus. (très simple)
- Taillez les crayons à l'avance.
- Inscrivez l'horaire de la journée au tableau.
- Indiquez que les devoirs seront examinés le lendemain.

2- Remarques d'ouverture qui établissent votre autorité
- Utilisez des phrases courtes, concises, précises. Ex: " Toi, viens ici."
- Utilisez un langage non-verbal.
- Marchez dans la salle de classe. N'enseignez pas assise derrière votre bureau.
- Parlez doucement, n'élevez pas trop la voix.

3- Le premier matin
- Établissez l'ordre dès l'entrée en classe Ex: Dites aux élèves: "Accrochez votre linge, entrez immédiatement en classe.
  Assoyez-vous à votre pupitre". (Vous avez déjà affiché le nom de l'élève sur sa place pupitre.)
- Écrivez votre nom au tableau et lisez-le pour les élèves.
- Commencez immédiatement par un travail écrit. Ex: un test diagnostique, une feuille polycopiée.
- Établissez immédiatement un ton de travail.

4 Comment obtenir le respect en salle de classe
- Parlez en phrases courtes et précises en mettant de l'emphase sur les verbes. Ex: "Vous marcherez dans le corridor."
- Enseignez debout, la tête haute.
- Déplacez-vous dans la salle de classe.
- Parlez parfois lorsque vous êtes debout en arrière de la classe.
- Assoyez-vous parfois au banc d'un élève absent.
- Utilisez vos yeux de même que votre voix.
- Parlez à la classe en déplacant vos yeux de visage en visage.
- Utilisez la technique" Tour de Pizze", penchez-vous vers l`élève que vous réprimandez.
- Évitez de croiser vos bras quand vous réprimandez un élève. C'est un geste qui démontre la faiblesse de votre part.
- Soyez juste et consistant.
- Sachez qu'une classe en désordre a tendance à rendre les élèves désordonnés.

5- Comment établir la discipline de groupe quand vous vous déplacez d'un endroit (salle) à un autre
- Demandez aux élèves de tout ranger dans leur pupitre.
- Invitez les garçons à venir prendre leur rang.
- Invitez les filles à venir prendre leur rang.
- Évitez la course, la débandade)

6- Comment développer la coopération
- Dites aux élèves que vous voulez que votre groupe soit le meilleur de l'école. Créez une importance au groupe.
- Établissez un respect mutuel.
- Soyez juste mais ferme.
- Les enfants doivent ressentir que vous les aimez.
- Utilisez constamment l'encouragement.
- Établissez un système de responsable.
- Établissez des buts et objectifs avec votre classe. Affichez-les. Évaluez périodiquement le progrès.

7- Comment donner des directives précises à la classe
- Assurez- vous d'avoir l'attention de tous les élèves quand vous parlez.
- Exigez rien sur les bureaux pendant l'explication.
- Parlez clairement, de façon que tous puissent vous entendre.
- Utilisez un vocabulaire simple.
- Écrivez le numéro des pages au tableau.
- Expliquez l'objectif de la leçon en leur montrant le produit terminé. Faites une démonstration de la technique utilisée.
- Évitez de donner trop de directives détaillées. Procédez par étape.
- Demandez aux élèves de répéter les directives.
- Invitez les questions avant le début de l'assignation.

8- Comment exprimer la colère et non le sarcasme
- Décrivez ce que vous voyez.
- Décrivez ce que vous ressentez.
- Décrivez ce qui doit être fait.
- N'attaquez pas la personne.
  Exemple : " Lorsque tu frappes ton crayon sur ton bureau ça m'agasse. Arrête, svp."

9- Comment être conséquent dans vos actes
- Assurez-vous que l'élève sache bien la conséquence de ses actes. Permettez à l'élève un choix d'où vous placez la
  responsabilité de l'agir sur l'élève.
  Exemple :" Si tu frappes Paul encore, tu auras à travailler seul. C'est ton choix ".
  L'élève décide son sort.
  Genre de conséquence: - isolation
                                      - perte de privilèges
                                      - retenue
                                      - appel aux parents

10- Comment établir des règlements
- Tout règlement doit être spécifique et non vague, général ou abstrait.
- Les quatre méthodes d'établir l'ordre sont: a) Suggestion : "Tous devraient être à leur place."
                                                               b) Question: " Pourriez -vous prendre votre place?"
                                                               c) Message JE : "Je veux que l'on s'assoie."
                                                               d) Exigences:" Assis, immédiatement !"
- Un bon règlement identifie un comportement spécifique. Il est important d'impliquer la classe dans le processus de
  développement des règlements.
- Félicitez l'enfant qui adhère aux règlements.

11- Comment féliciter
- Décrivez au lieu d' évaluer
- Traitez de l`événement et non de la personnalité.
- Décrivez vos sentiments, n'évaluez pas le caractère. Exemples: "Tu as bien réfléchi, Jean."
                                                                                               "J'apprécie la façon que tu travailles en silence lorsque
                                                                                                 j'enseigne."
                                                                                               "Je suis heureuse de te voir travailler si bien."
                                                                                               "Paulette sait suivre les règlements."
                                                                                               "Cette équipe est assise et prête à commencer."

12- Six besoins de l'enfant indiscipliné
1- L'enfant doit ressentir qu'il y a un adulte en charge, qu'il y a un adulte qui est responsable de lui et de son comportement.
2- L'enfant doit ressentir que l'adulte établira et maintiendra des limites pour lui.
3- L'adulte doit lui apprendre à séparer l'émotion qu'il ressent de l'action qu'il se sert pour exprimer cette émotion.
    Exemple: "C'est bien de te sentir fâché lorsque Pierre a déchiré ta feuille mais lui donner un coup de poing n'est pas la
                    solution à adopter."
4- L'enfant doit continuellement ressentir qu'il y a un adulte qui lui sert de modèle. Si le professeur crie ou se fâche souvent,
    l'enfant ressent que tout le monde est incapable d'un contrôle personnel.
5- L'enfant doit être régulièrement rappelé comment vivre les petites frustrations de la vie. L'enfant oublie comment contrôler ses
    émotions.
6- L'enfant doit être félicité lorsqu'il exerce un contrôle personnel: une simple parole ou geste du professeur est suffisant.

13- Comment développer un programme pour une discipline de groupe ou d'une classe entière
- Établissez des règlements formels.
- Établissez un système d'évaluation de + ou - basé sur la façon dont la classe observe le règlements.
- Suivez une procédure systématique où vous félicitez la classe entière lorsque les règlements sont suivis.
- Rendez disponible une récompense quotidienne qui serait accessible au groupe quand le renforcement du comportement positif
  est atteint.
  Exemple : Une liste de règlements est établie.
                  La liste est expliquée et affichée au tableau.
                  Divisez la journée en blocs de 20 ou trente minutes.
                  À chaque 20 ou 30 minutes indiquer un + ou - dans le bloc approprié dépendant du comportement de la classe.
                  Au lieu de réprimander l'élève qui n 'agit pas bien, soyez positif et félicitez l'élève qui agit bien.
                  Exemple du tableau:   9h00 à 9h30      +
                                                   9h30 à 1h00       -
                                                   10h00 `a 10h30  +
                                                   etc

14- Une méthode corrective qui fonctionne.
 

1- L'élève qui parle constamment
- Ayez un siège libre près de votre bureau.  Comme punition, l'élève est assignée à cette place.
- Demandez-lui des question afin de l'obliger à être attentif.
- Établissez un contacte des yeux.
- Offrez-lui un choix de punition. Exemple : copie ou retenue
- Utilisez la communication non-verbale.

2- L'élève au comportement provocateur
- Ignorez, si possible, le premier incident.
- Isolez l'enfant au deuxième incident.
- Notez l'incident dans votre cahier de discipline.  Assurez-vous que la classe et l'élève vous voit noter le comportement.
- Insistez calmement mais fermement d'arrêter ce comportement: Exemple :" Ça , j'en veux pas dans cette classe! C'est assez!
                                                                                                                Cesse immédiatement!"
- Essayez plus tard de trouver la cause du problème et y remédier.

3- L'élève qui triche
- Encouragez l'enfant à être en compétition avec lui-même plutôt qu'avec les autres.
- Mettez l'emphase sur le comportement à changer et non sur l'enfant. Désapprouvez du comportement et non de l'enfant.
- N'humiliez pas l'enfant devant la classe. Parlez-lui individuellement.

4- L'enfant qui refuse de travailler
-  Félicitez l'enfant lorsqu'il ou elle travaille bien: Exemple:" Bravo! Tu travailles fort en art, éducation physique, en.."
- Ignorez et évitez les confrontation avec l'élève.
- Faites-leur éprouver du succès et appréciez leur effort.
- Évitez le favoritisme.
- Réduisez un peu vos attentes. Acceptez les petites améliorations.

5- L'enfant hyperactif
- Ayez une classe bien structurée, des règlements de classe affichés, des procédures consistantes.
- Minimisez les distractions. Assoyez l'enfant à l' avant de la classe, loin des fenêtres.
- Utilisez un langage non-verbal et des indices visuels simultanément:
  Exemple : "Travaillez en silence." (en même temps, mettez votre doigt sur votre bouche)
                  "Sortez votre livre de math." (et en même temps, montrez le livre)
- Glissez un feuille de papier de construction de couleur vive sous la feuille de l'enfant afin qu'il puisse concentrer sur son
  assignation.
- Établissez un coin dans la salle de classe où l'enfant peut se retirer pour un instant de paix.
- Offrez, lorsque possible, un choix à l'enfant . Exemple :"Veux-tu faire ceci ou cela?"