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1-
Comment établir le
contrôle dès les premiers jours :
-
Créez une salle de classe accueillante et bien
organisée.
- Affichez clairement
la liste des règles de classe et passez-la en revue avec les
élèves.
- Assurez-vous que le nom de chaque élève est
visible sur son pupitre et son casier.
- Soyez préparé le premier jour. Planifiez une
journée complète d'activités, y
compris des devoirs simples.
- Aiguisez les crayons à l'avance.
- Inscrivez l'horaire de la journée au tableau.
- Indiquez que les devoirs seront examinés le
lendemain.
- Informez les élèves que les devoirs seront
vérifiés le lendemain.
2-
Remarques d'ouverture qui
établissent votre autorité
-
Utilisez un langage clair et concis.
- Évitez les phrases
longues
et complexes.
Par exemple, au lieu de dire "Asseyez-vous
immédiatement", dites simplement "Assis!".
- Utilisez
un langage non verbal pour renforcer vos messages.
Par
exemple, maintenez un contact visuel avec les
élèves
lorsque vous parlez.
-
Déplacez-vous dans la salle de classe pour montrer votre
présence et votre engagement.
Évitez de rester
assis
derrière votre bureau tout le temps.
- Parlez
d'une voix ferme et calme.
Évitez d'élever
la
voix, car cela peut être perçu comme un signe
d'agressivité.
3- Le premier matin
- Établissez les attentes dès l'entrée des élèves en classe.
Par exemple, dites-leur: "Accrochez votre manteau, entrez immédiatement et asseyez-vous à votre pupitre."
(Vous avez
déjà attribué les places en inscrivant le nom de
chaque élève sur son pupitre.)
- Écrivez votre nom au tableau et lisez-le à voix haute pour les élèves.
- Commencez immédiatement par une activité écrite, comme un test diagnostique ou une feuille d'exercices.
- Installez dès le début une ambiance sérieuse pour le travail.
4- Comment gagner le respect en classe
- Parlez en phrases courtes et claires, en insistant sur les verbes.
Par exemple: "Vous marcherez dans le couloir."
- Enseignez debout, la tête haute.
- Déplacez-vous dans la classe.
- Parlez parfois depuis l’arrière de la classe tout en restant debout.
- Asseyez-vous parfois au pupitre d'un élève absent.
- Utilisez vos yeux ainsi que votre voix pour capter l’attention.
- Adressez-vous à la classe en balayant les visages du regard.
- Quand vous devez
réprimander un élève, approchez-vous de lui en
vous penchant légèrement pour établir un contact
visuel direct.
- Évitez de
croiser les bras en réprimandant un élève, car
cela peut être perçu comme un signe de faiblesse.
- Soyez juste et cohérent.
- Sachez qu’une classe en désordre tend à rendre les élèves désordonnés.
5- Comment maintenir la discipline de groupe lors des déplacements
- Demandez aux élèves de ranger leur pupitre.
- Invitez les garçons à se mettre en rang.
- Invitez les filles à se mettre en rang.
- Évitez la course et le désordre.
6- Comment encourager la coopération
- Dites aux élèves que vous voulez que votre groupe soit le meilleur de l'école.
Créez un sentiment d’importance au sein du groupe.
- Établissez un respect mutuel.
- Soyez juste mais ferme.
- Les élèves doivent sentir que vous vous souciez d’eux.
- Utilisez constamment des encouragements.
- Mettez en place un système de responsabilités.
- Fixez des objectifs avec votre classe. Affichez-les et évaluez-les périodiquement.
7- Comment donner des instructions claires à la classe
- Assurez-vous d'avoir l'attention de tous les élèves avant de parler.
- Exigez que rien ne soit sur les pupitres pendant l'explication.
- Parlez clairement, afin que tous puissent vous entendre.
- Utilisez un vocabulaire simple.
- Inscrivez les numéros de page au tableau.
- Expliquez l'objectif de la leçon en montrant le produit fini.
Faites une démonstration de la technique à utiliser.
- Évitez de donner trop de directives détaillées d'un coup. Procédez étape par étape.
- Demandez aux élèves de répéter les instructions.
- Invitez les questions avant de commencer l’assignation.
8- Comment exprimer la colère et non le sarcasme
- Décrivez ce que vous voyez.
- Décrivez ce que vous ressentez.
- Décrivez ce qui doit être fait.
- N'attaquez pas la personne.
Exemple: "Lorsque tu frappes ton crayon sur ton bureau, ça m'agace. Arrête, s'il te plaît."
9- Comment être conséquent dans vos actes
- Assurez-vous que l'élève comprenne bien les conséquences de ses actes.
Permettez à l'élève un choix afin de lui donner la responsabilité de son comportement.
Exemple: "Si tu frappes Paul encore, tu devras travailler seul. C'est ton choix."
L'élève décide de son sort.
Types de conséquences :
- isolement
- perte de privilèges
- retenue
- appel aux parents
10- Comment établir des règlements
- Tout règlement doit être spécifique et non vague, général ou abstrait.
- Les quatre méthodes pour établir l'ordre sont :
a) Suggestion: "Tout le monde devrait être à sa place."
b) Question: "Pourriez-vous prendre votre place?"
c) Message JE: "Je veux que vous vous asseyiez."
d) Exigence: "Asseyez-vous, immédiatement! »
- Un bon règlement identifie un comportement spécifique.
Il est important d'impliquer la classe dans le processus de développement des règlements.
- Félicitez l'enfant qui respecte les règlements.
11- Comment féliciter
- Décrivez plutôt qu'évaluer.
- Traitez de l'événement et non de la personnalité.
- Décrivez vos sentiments, sans évaluer le caractère.
Exemples:
"Tu as bien réfléchi, Jean."
"J'apprécie la façon dont tu travailles en silence quand j'enseigne."
"Je suis contente de te voir travailler si bien."
"Delphine sait suivre les règlements. "
"Cette équipe est assise et prête à commencer."
12- Six besoins de l'enfant indiscipliné
1- L'enfant doit ressentir qu'il y a un adulte en charge, quelqu'un qui est responsable de lui et de son comportement.
2- L'enfant doit sentir que l'adulte établira et maintiendra des limites pour lui.
3- L'adulte doit lui
apprendre à séparer l'émotion qu'il ressent de
l'action qu'il utilise pour exprimer cette émotion.
Exemple: "C'est normal d'être en colère quand Pierre
a déchiré ta feuille, mais lui donner un coup de poing
n'est pas la bonne solution."
4- L'enfant doit continuellement sentir qu'il a un modèle adulte.
Si le
professeur crie ou se fâche souvent, l'enfant ressent que tout le
monde est incapable de se maîtriser.
5- L'enfant doit
régulièrement être rappelé à l'ordre
pour gérer les petites frustrations de la vie.
L'enfant oublie parfois comment contrôler ses émotions.
6- L'enfant doit
être félicité lorsqu'il fait preuve de
maîtrise de soi: un simple mot ou geste du professeur suffit.
13- Comment développer un programme de discipline pour un groupe ou une classe entière
- Établissez des règlements formels.
- Mettez en place un système d'évaluation avec des + ou - basé sur la manière dont la classe respecte les règlements.
- Suivez une
procédure systématique où vous félicitez la
classe entière lorsque les règles sont respectées.
- Proposez une récompense quotidienne accessible au groupe lorsque le comportement positif est renforcé.
Exemple : Une liste de règles est établie.
La liste est expliquée et affichée au tableau.
Divisez la journée en blocs de 20 ou 30 minutes.
Toutes les 20 ou 30 minutes, indiquez un + ou un - dans le bloc
correspondant, selon le comportement
de la classe.
Plutôt que de réprimander l'élève qui ne se
comporte pas bien, soyez positif et félicitez celui qui agit
correctement.
Exemple de tableau: 9h00 à 9h30 +
9h30 à 10h00 -
10h00 à 10h30 +
etc.
14- Une méthode corrective qui fonctionne
Problèmes spécifiques
1- L'élève qui parle constamment
- Réservez un
siège près de votre bureau. Comme punition,
l'élève est assigné à cette place.
- Posez-lui des questions pour le forcer à rester attentif.
- Établissez un contact visuel.
- Offrez-lui un choix de punition. Exemple : copier une leçon ou être en retenue.
- Utilisez la communication non-verbale.
2- L'élève au comportement provocateur
- Ignorez, si possible, le premier incident.
- Isolez l'enfant au deuxième incident.
- Notez l'incident dans
votre cahier de discipline. Assurez-vous que la classe et
l'élève vous voient noter le comportement.
- Insistez calmement mais
fermement pour que ce comportement cesse : Exemple : « Ça,
je n'en veux pas dans cette classe ! C'est assez ! Cesse
immédiatement ! »
- Essayez plus tard de découvrir la cause du problème et d'y remédier.
3- L'élève qui triche
- Encouragez l'enfant à être en compétition avec lui-même plutôt qu'avec les autres.
- Mettez l'accent sur le
comportement à changer, pas sur l'enfant. Désapprouvez le
comportement, pas l'élève.
- Ne l'humiliez pas devant la classe. Parlez-lui en privé.
4- L'élève qui refuse de travailler
- Félicitez
l'enfant lorsqu'il travaille bien : Exemple: "Bravo ! Tu travailles
bien en arts, éducation physique, etc."
- Ignorez et évitez les confrontations avec l'élève.
- Faites-lui connaître le succès et valorisez son effort.
- Évitez le favoritisme.
- Réduisez légèrement vos attentes. Acceptez les petites améliorations.
5- L'enfant hyperactif
- Ayez une classe bien
structurée, avec des règles clairement affichées
et des procédures constantes.
- Minimisez les distractions. Asseyez l'enfant à l'avant de la classe, loin des fenêtres.
- Utilisez un langage non-verbal et des indices visuels simultanément :
Exemple: "Travaillez en silence." (tout en mettant votre doigt sur votre bouche)
"Sortez votre livre de maths." (tout en montrant le livre)
- Glissez une feuille de
papier de couleur vive sous la feuille de l'enfant pour l'aider
à se concentrer sur son travail.
- Aménagez un coin
calme dans la salle de classe où l'enfant peut se retirer pour
un moment de tranquillité.
- Lorsque possible, offrez un choix à l'enfant. Exemple: "Veux-tu faire ceci ou cela ?"
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