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1-
Comment établir le
contrôle dès les premiers jours :
-
Créez une salle de classe accueillante et bien
organisée.
- Affichez clairement
la liste des règles de classe et passez-la en revue avec les
élèves.
- Assurez-vous que le nom de chaque élève est
visible sur son pupitre et son casier.
- Soyez préparé le premier jour. Planifiez une
journée complète d'activités, y
compris des devoirs simples.
- Aiguisez les crayons à l'avance.
- Inscrivez l'horaire de la journée au tableau.
- Indiquez que les devoirs seront examinés le
lendemain.
- Informez les élèves que les devoirs seront
vérifiés le lendemain.
2-
Remarques d'ouverture qui
établissent votre autorité
-
Utilisez un langage clair et concis.
- Évitez les phrases
longues
et complexes.
Par exemple, au lieu de dire "Asseyez-vous
immédiatement", dites simplement "Assis!".
- Utilisez
un langage non verbal pour renforcer vos messages.
Par
exemple, maintenez un contact visuel avec les
élèves
lorsque vous parlez.
-
Déplacez-vous dans la salle de classe pour montrer votre
présence et votre engagement.
Évitez de rester
assis
derrière votre bureau tout le temps.
- Parlez
d'une voix ferme et calme.
Évitez d'élever
la
voix, car cela peut être perçu comme un signe
d'agressivité.
3- Le premier
matin
-
Établissez les attentes dès l'entrée
des élèves en classe.
Par exemple, dites-leur: "Accrochez votre manteau, entrez
immédiatement et asseyez-vous à votre pupitre."
(Vous avez
déjà attribué les places en inscrivant
le nom de
chaque élève sur son pupitre.)
-
Écrivez votre nom au tableau et lisez-le à voix
haute pour les élèves.
- Commencez
immédiatement par une activité écrite,
comme un test diagnostique ou une feuille d'exercices.
- Installez
dès le début une ambiance sérieuse
pour le travail.
4- Comment
gagner le respect en classe
- Parlez en
phrases courtes et claires, en insistant sur les verbes.
Par exemple: "Vous marcherez dans le couloir."
- Enseignez
debout, la tête haute.
-
Déplacez-vous dans la classe.
- Parlez
parfois depuis l’arrière de la classe tout en
restant debout.
-
Asseyez-vous parfois au pupitre d'un élève absent.
- Utilisez
vos yeux ainsi que votre voix pour capter l’attention.
-
Adressez-vous à la classe en balayant les visages du regard.
- Quand vous
devez
réprimander un élève, approchez-vous
de lui en
vous penchant légèrement pour établir
un contact
visuel direct.
-
Évitez de
croiser les bras en réprimandant un
élève, car
cela peut être perçu comme un signe de faiblesse.
- Soyez
juste et cohérent.
- Sachez
qu’une classe en désordre tend à rendre
les élèves désordonnés.
5- Comment
maintenir la discipline de groupe lors des déplacements
- Demandez
aux élèves de ranger leur pupitre.
- Invitez
les garçons à se mettre en rang.
- Invitez
les filles à se mettre en rang.
-
Évitez la course et le désordre.
6- Comment
encourager la coopération
- Dites aux
élèves que vous voulez que votre groupe soit le
meilleur de l'école.
Créez un sentiment d’importance au sein du groupe.
-
Établissez un respect mutuel.
- Soyez
juste mais ferme.
- Les
élèves doivent sentir que vous vous souciez
d’eux.
- Utilisez
constamment des encouragements.
- Mettez en
place un système
de responsabilités.
- Fixez des
objectifs avec votre classe. Affichez-les et évaluez-les
périodiquement.
7- Comment
donner des instructions claires à la classe
-
Assurez-vous d'avoir l'attention de tous les
élèves avant de parler.
- Exigez que
rien ne soit sur les pupitres pendant l'explication.
- Parlez
clairement, afin que tous puissent vous entendre.
- Utilisez
un vocabulaire simple.
- Inscrivez
les numéros de page au tableau.
- Expliquez
l'objectif de la leçon en montrant le produit fini.
Faites une démonstration de la technique à
utiliser.
-
Évitez de donner trop de directives
détaillées d'un coup. Procédez
étape par étape.
- Demandez
aux élèves de répéter les
instructions.
- Invitez
les questions avant de commencer l’assignation.
8- Comment
exprimer la colère et non le sarcasme
-
Décrivez ce que vous voyez.
-
Décrivez ce que vous ressentez.
-
Décrivez ce qui doit être fait.
- N'attaquez
pas la personne.
Exemple: "Lorsque tu frappes ton crayon sur ton bureau, ça
m'agace. Arrête, s'il te plaît."
9- Comment
être conséquent dans vos actes
-
Assurez-vous que l'élève comprenne bien les
conséquences de ses actes.
Permettez à l'élève un choix afin de
lui donner la responsabilité de son comportement.
Exemple: "Si tu frappes Paul encore, tu devras travailler seul. C'est
ton choix."
L'élève décide de son sort.
Types de conséquences :
-
isolement
-
perte de privilèges
-
retenue
-
appel aux parents
10- Comment
établir des règlements
- Tout
règlement doit être spécifique et non
vague, général ou abstrait.
- Les quatre
méthodes pour établir l'ordre sont :
a)
Suggestion: "Tout le monde devrait être à sa
place."
b) Question:
"Pourriez-vous prendre votre place?"
c) Message
JE: "Je veux que vous vous asseyiez."
d) Exigence:
"Asseyez-vous, immédiatement! »
- Un bon
règlement identifie un comportement spécifique.
Il est important d'impliquer la classe dans le processus de
développement des règlements.
- Félicitez
l'enfant qui respecte les règlements.
11- Comment
féliciter
-
Décrivez plutôt qu'évaluer.
- Traitez de
l'événement et non de la personnalité.
-
Décrivez vos sentiments, sans évaluer le
caractère.
Exemples:
"Tu as bien réfléchi, Jean."
"J'apprécie la façon dont tu travailles en
silence quand j'enseigne."
"Je suis contente de te voir travailler si bien."
"Delphine sait suivre les règlements. "
"Cette équipe est assise et prête à
commencer."
12- Six
besoins de l'enfant indiscipliné
1- L'enfant
doit ressentir qu'il y a un adulte en charge, quelqu'un qui est
responsable de lui et de son comportement.
2- L'enfant
doit sentir que l'adulte établira et maintiendra des limites
pour lui.
3- L'adulte
doit lui
apprendre à séparer l'émotion qu'il
ressent de
l'action qu'il utilise pour exprimer cette émotion.
Exemple: "C'est normal d'être en colère
quand Pierre
a déchiré ta feuille, mais lui donner un coup de
poing
n'est pas la bonne
solution."
4- L'enfant
doit continuellement sentir qu'il a un modèle adulte.
Si le
professeur crie ou se fâche souvent, l'enfant ressent que
tout le
monde est incapable de se maîtriser.
5- L'enfant
doit
régulièrement être rappelé
à l'ordre
pour gérer les petites frustrations de la vie.
L'enfant oublie parfois comment contrôler ses
émotions.
6- L'enfant
doit
être félicité lorsqu'il fait preuve de
maîtrise de soi: un simple mot ou geste du professeur suffit.
13- Comment
développer un programme de discipline pour un groupe ou une
classe entière
-
Établissez des règlements formels.
- Mettez en
place un système d'évaluation avec des + ou -
basé sur la manière dont la classe respecte les
règlements.
- Suivez une
procédure systématique où vous
félicitez la
classe entière lorsque les règles sont
respectées.
- Proposez
une récompense quotidienne accessible au groupe lorsque le
comportement positif est renforcé.
Exemple : Une liste de règles est établie.
La liste est expliquée et affichée au tableau.
Divisez la journée en blocs de 20 ou 30 minutes.
Toutes les 20 ou 30 minutes, indiquez un + ou un - dans le bloc
correspondant, selon le comportement
de la classe.
Plutôt que de réprimander
l'élève qui ne se
comporte pas bien, soyez positif et félicitez celui qui agit
correctement.
Exemple de tableau: 9h00 à
9h30 +
9h30 à 10h00 -
10h00 à 10h30 +
etc.
14- Une
méthode corrective qui fonctionne
Problèmes
spécifiques
1-
L'élève qui parle constamment
-
Réservez un
siège près de votre bureau. Comme punition,
l'élève est assigné à cette
place.
- Posez-lui
des questions pour le forcer à rester attentif.
-
Établissez un contact visuel.
- Offrez-lui
un choix de punition. Exemple : copier une leçon ou
être en retenue.
- Utilisez
la communication non-verbale.
2-
L'élève au comportement provocateur
- Ignorez,
si possible, le premier incident.
- Isolez
l'enfant au deuxième incident.
- Notez
l'incident dans
votre cahier de discipline. Assurez-vous que la classe et
l'élève vous voient noter le comportement.
- Insistez
calmement mais
fermement pour que ce comportement cesse : Exemple : «
Ça,
je n'en veux pas dans cette classe ! C'est assez ! Cesse
immédiatement ! »
- Essayez
plus tard de découvrir la cause du problème et
d'y remédier.
3-
L'élève qui triche
- Encouragez
l'enfant à être en compétition avec
lui-même plutôt qu'avec les autres.
- Mettez
l'accent sur le
comportement à changer, pas sur l'enfant.
Désapprouvez le
comportement, pas l'élève.
- Ne
l'humiliez pas devant la classe. Parlez-lui en privé.
4-
L'élève qui refuse de travailler
-
Félicitez
l'enfant lorsqu'il travaille bien : Exemple: "Bravo ! Tu travailles
bien en arts, éducation physique, etc."
- Ignorez et
évitez les confrontations avec
l'élève.
- Faites-lui
connaître le succès et valorisez son effort.
-
Évitez le favoritisme.
-
Réduisez légèrement vos attentes.
Acceptez les petites améliorations.
5-
L'enfant hyperactif
- Ayez une
classe bien
structurée, avec des règles clairement
affichées
et des procédures constantes.
- Minimisez
les distractions. Asseyez l'enfant à l'avant de la classe,
loin des fenêtres.
- Utilisez
un langage non-verbal et des indices visuels simultanément :
Exemple: "Travaillez en silence." (tout en mettant votre
doigt sur votre bouche)
"Sortez votre livre de maths." (tout en montrant le livre)
- Glissez
une feuille de
papier de couleur vive sous la feuille de l'enfant pour l'aider
à se concentrer sur son travail.
-
Aménagez un coin
calme dans la salle de classe où l'enfant peut se retirer
pour
un moment de tranquillité.
- Lorsque
possible, offrez un choix à l'enfant. Exemple: "Veux-tu
faire ceci ou cela ?"
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